Axes du colloque > Axe 1. Langues et identités/cultures

Les contributions réunies sous cet axe s’attacheront notamment à questionner les liens entre langues et identités, à analyser les discours sur la diversité linguistique, leur origine, leur poids, les idéologies qui les sous-tendent (on se référera aux travaux de J. Costa, de M. Abdellah-Pretceille, et de P. Charaudeau, par exemple).

Les notions de représentation, d’imaginaire (Boyer 2003), de communauté ethnosocioculturelle (Blanchet 2000), nous permettent également de réfléchir au rôle de la langue dans la construction identitaire et le sentiment d’appartenance culturelle d’un individu. Par ailleurs, les oppositions identité individuelle et identité collective, identité linguistique et identité discursive proposent une analyse approfondie des éléments primordiaux qui caractérisent le concept d'identité.

De plus, les liens entre langues et identités pourront être envisagés sous l’angle de la conflictualité (comme nous le rappelle notamment la dimension linguistico-identitaire du conflit russo-ukrainien), ou à l’inverse, à travers le prisme des produits linguistiques issus de contacts (le cas des créoles, par exemple). 

Les formes et les mises en œuvre du nationalisme linguistique trouveront ici toute leur place en tant qu’option interventionniste à travers deux orientations : l’écologie linguistique s’articulant autour d’une rhétorique orientée sur les droits de l’homme et les droits linguistiques (Nettle et Romaine 2003), et le nationalisme linguistique se construisant sur un positionnement plus identitaire (Boyer 2006).

Nous pouvons également interroger l’unilinguisme et ses conséquences quant à l’image normative et/ou discriminante autour d’une même langue, d’une même culture, du traitement de toute forme de variation sociolinguistique, de régionalisme ou de particularisme.

Enfin, dans la perspective de l’enseignement-apprentissage, et au confluent des études en sociolinguistique et en didactique, nous pouvons par ailleurs nous demander dans quelle mesure la construction identitaire individuelle influence la capacité de chacun à s’approprier de nouvelles langues.