Axes du colloque > Axe 3. Langues et enseignement/politiques éducatives

Les contributions attendues dans le cadre de cet axe devront apporter un éclairage sur les politiques éducatives et interroger le rôle de celles-ci dans la préservation de la diversité linguistique.

Elles pourront proposer, d’une part, des réflexions glottopolitiques générales, en s’intéressant particulièrement aux regards critiques portés sur les cadres actuels, en lien notamment avec les enjeux de transmission des savoirs, l’ethnosociovitalité des langues minor(is)ées en contextes diglossiques, l’analyse des enjeux, résultats et limites des politiques éducatives en faveur de la diversité linguistique ou celles en faveur de l'homogénéisation et de la perpétuation d’une seule langue.

D’autre part, nous nous intéresserons à la place de l’école en tant qu’instrument de sauvegarde (ou bien d’effacement) des langues minor(is)ées (Burban et Lagarde 2005), et sur le rôle de la pédagogie dans la sauvegarde des langues (enseignement des langues régionales, des langues issues des migrations, conception, diffusion de matériel pédagogique plurilingue en situation de contacts de langues, littérature en langues minor(is)ées).

Pour conclure, nous nous interrogeons sur la conception, la conduite et l’analyse de dispositifs didactiques et pédagogiques valorisant la diversité linguistique et culturelle, tels que le plurilinguisme dans l’enseignement des langues, les filières bilingues ou les approches plurielles (Candellier 2007), ainsi que la didactique de l’interculturalité, l’intercompréhension, l’éveil aux langues et à leur diversité.